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从“浙”里出发，丰厚教育年华
来源： 作者：合肥三十二中 日期：2016-07-18 阅读：1340次
2016年的暑假，注定难忘，7月4日至7月7日，包河区叶传平名校长工作室成员校中层干部及班主任一行一百多人在浙江大学西溪校区参加了为期四天的暑期研修学习。在这里，大家接受了教育前沿的理论洗礼，感受了优秀教育专家的崇高心灵，更丰厚了青春无悔的教育年华。学习过后，五个成员校可谓收获满满，同样的培训，不一样的收获，不一样的文风，却又传达了一样的对教育的热爱！
浙大，不虚此行
——合肥市第六十四中学浙大研修小结
2016年7月3日至7日，合肥市第六十四中学一行约20人在王强校长的带领下远赴浙江大学西溪校区进行为期三天半的暑期研修。
浙江大学西溪校区坐落在美丽的西子湖畔，那里环境优美，人文荟萃，历史丰厚，学术浓郁。走过“求是育英”的大门，她的朴实和宁静就让我们为之震撼，西溪校区没有气派的高楼，没有嘈杂的喧嚣，有的只是记录浙大历史变迁的瓦屋，有的只是陪伴浙大风雨兼程的老树，有的只是坚守浙大潜心研究的学者。梅贻琦先生在《大学一解》中说：“大学者，非大楼之谓也，有大师之谓也。”由此观之，浙大，乃真大学也。漫步西溪校区，内心满含期待——浙大教授的讲座定会让我们大开眼界，浙大专家的报告定会让我们收获累累。
第一天——学校教研要走协同发展之路！
7月4日，我们聆听了孙元涛教授的讲座《教研文化变革与教师协同发展》。讲座伊始，孙教授用儿童实验“其实我们不了解孩子”来启发老师——教育是最难的艺术，当我们在研究儿童的时候，儿童也在研究我们，作为一名老师，没有“研究”，就不配称为“专业”。但基于教师工作的特殊性，教师的教研又需要走协同发展之路。那么在学校教研工作中怎样才能做到协同发展呢？孙教授继续说：第一，伙伴教研与团队发展。在教研过程中要投入热情和兴趣，用平凡的经验为教研添砖瓦，用真诚的建议为同伴谋发展。第二，在眼花缭乱的变革“话语”中培植本土力量。由于教师职前教育的不足，必须在职后进行“补课”，因为教师的发展需要持续的智力支撑。目前，我国的基础教育“百花齐放”，改革也失去了方向，因此学校教研不能空喊口号，口号化最终就是泡沫化。第三，走向更有效的协作研究。让研究成为教师的专业生存方式，努力使教研聚焦日常，在学校的教研活动中，需要做到“帮助别人，要考虑他人的感受”，需要了解“今天的孩子在想什么？”第四，学校教研需要深化和日常化。在时间上要前移后续，弥散在日常教学中；主题上要小点，再小点；观念上发现问题就是发现发展的空间；方式上研究——实践——反思——重践——再实践——提炼。
孙教授的讲座既直指当下基础教育学校研究的现状，又为学校教研指点迷津，朴实而真切的言语中让我们感受到“一个人可以走得更快，但一群人才能行得更远。教研能让教师从平凡走向优秀，从优秀再到卓越。”
第二天——用智慧创造优秀的班集体！
7月5日，杭州市优秀班主任、浙派名师王曜君为我们做了一场生面别开的报告《创建优秀班集体的班主任实践智慧》。王老师开篇便强调创建优秀班集体的核心要素就是班主任要学会协调，即协调生生之间的关系，协调师生之间的关系，协调学生与学校之间的关系，协调孩子与家长之间的关系等等。接着王老师便用自己的实践告诉老师们如何创建一个优秀的班集体？从接受一个起始年级的开学做法到与孩子、家长共同制定班级的目标，从培养班级学生干部到智激任课教师喜爱本班的孩子，从营造一个向上的班级氛围到向学生推荐并善待每一位任课老师，王老师将班主任工作的每一个环节都做得那么认真，那么智慧，那么有人情味。尤其是在新起点、新学年的班级目标的制定上令人赞叹，王老师用一个星期的时间让学生反复修改、讨论本班的目标，并在这一过程中让学生学会了思考，学会了合作，学生了筛选，学会了表达，然后再召开家长会与家长一起制定班级的三年目标。让目标引导学生努力，让目标点燃家长热情，让目标激励教师奋发。那一届三年班主任工作，王老师用智慧创造了学校的奇迹，用智慧成就了孩子精彩的人生，用智慧演绎了班主任工作原来也可以如此精彩。
常言道；“做事不能蛮干。”班主任工作不仅需要实干和认真，更需要巧干和智慧。因为班主任工作是育人的活，而育人却需要智慧。
第三天——做出班主任的味道来！
7月6日，我们迎来了浙江名校长潘志平先生的讲座《六招助你当一位学生喜欢的班主任》。首先潘校长诠释了什么是班主任——世界上最小的主任；较小的权利，很大的责任；琐碎的工作，无形的压力；宽阔的视野，自己的空间；丰富的情感体验，永恒的精神财富。其次，潘校长结合自己教育女儿的例子告诉老师们，孩子的成长具有不可逆转性，我们要在孩子发展的每一个环节力求成为孩子成长的合伙人。最后潘校长用自己的亲身经历讲述了做校长的一些具体的做法：有用写信的方式与孩子、家长说说心里话；有和学生玩在一块，打成一片……只有这样，才能做出班主任的味道。
短暂的几天暑假研修虽然已经结束，但这次浙大之行却让我们收获满满。学会在教研中进步，学会在班主任岗位上用智慧赢得学生的芳心，赢得家长的放心。
浙大，不虚此行！
“浙”里出发，以梦为马
——合肥市第四十八中学浙大研修小结
在浙大“叶传平名校长工作室成员校中层干部与班主任暑期研修班”四天的学习已经结束，但是回味起来，充实、难忘之感仍在心中回荡。
毕竟浙大七月中，风光不与四时同
七月杭州，有青青杨柳，十里荷花，接天莲叶。风光之美，四时难媲。而位于西子湖畔的浙江大学，在这样的时节，也别有一份风景。初见有着“东方小哈佛”之称的浙江大学，很是感动。这座闻名遐迩的高校，没有显赫的门楣，没有崭新的大楼，没有宽阔的道路。校园里花木扶疏，树林蓊郁，蔚然而深秀。意气风发的同学在一路交谈，来自各行业的研修、培训班学员络绎不绝。假期里的浙江大学学习氛围尚且如此之浓厚，其“求是”的学风和严谨的治学态度可见一斑。在“浙”里学习，我们必将满载而归。
授业有若春风，开坛无妨争啄
7月4号上午我们迎来了研修第一课，是孙元涛教授“教研文化变革与教师协同发展”的讲座。孙教授从伙伴教研的角度给我们提醒，教研组活动是我们工作中存在的但是被忽略的一股强大的可以促进教师专业发展的力量。孙教授课堂形式丰富，通过视频、数据调查等为我们展示了中美教育在伙伴教研方面的对比，直观而印象深刻。孙教授还积极地与学员们互动，语言亲切，课堂氛围高涨。下午吴雪萍教授以“国际视野中的基础教育改革”为题为我们开展了为时三个小时的讲座，吴教授深入浅出，告诉学员们全球化进程在不断加快，教育者应培养适应全球化发展的国际公民。这给常常“埋头苦教”的学员们一阵棒喝，我们应具有更广阔的视野，更广阔的胸怀，才能培养出更具国际竞争力的少年。
第三节课是一位极具个人魅力的校长——王曜君校长给我们带来的“创建优秀班集体的班主任实践智慧——需要师生心灵成长的境界和品位”讲座。王校长以自己的工作经历为例，告诉了我们一位有智慧的班主任的日常。王校长上课十分有趣，兴之所至，手之舞之足之蹈之，这样有感染力的老师，想必也是学生极其喜爱的。王校长强调，管理班级不是班主任一个人的事情，班主任应发挥好学生和家长的作用，形成一股教育合力，必能事半功倍。在中场休息以及讲座结束之后，很多学员踊跃的与王校长沟通交流，场面热烈。第二天下午，何善蒙教授为我们讲了“王阳明的心路历程”，在炎炎夏日，静听中国古人的智慧，有如一股清风吹过心房。哲学是每个人都要碰及的问题，无可逃避，形而下为道，形而上为器。
浙江省杭州市公益中学校长在7月6号上午给我们提出“做出班主任的味道”的期望，这位颇受学生喜爱的“阿潘”说了六个绝招让学员们心满意足，他从“我”出发，喜欢自己、心疼自己，自己喜欢，学生欢喜。不禁让人想到网络上的一句流行语“你若盛开，清风自来”。
在浙大的最后一节课是叶映平教授的“积极心理学与教师情绪管理”。这位年轻有为的叶教授是一位非常豁达、开朗的老师，她传递给我们的，就是希望我们能从每一件看起来“不好”的事情中发现它积极的一面，从而去更好地投入生活的怀抱。罗曼罗兰曾说过“世界上只有一种真正的英雄主义，就是认清了生活的真相后还依然热爱它”。叶教授主张的，大抵如此。我们班主任群体在当今复杂的教育环境中，应当做一支清流，坚守底线，守护少年。
从“浙”里出发，以梦为马
7月7日上午10：30，叶传平名校长工作室成员校中层干部与班主任暑期研修班的全体成员参加结业典礼。学员代表王校长发表了培训感言，接着区教体局叶传平副局长长对浙大表达了感谢，对学员表达了殷切期盼，最后区教体局吴家良委员对学员们表示了结业的祝贺。
四天时间虽短，但浙大老师们身上的“求是”精神深深感染了所有人，让我们平日工作中略显浮躁的心静了下来，让我们得以重新审视自己的教育管理，使我们悄悄回归了初心。充实而难忘的浙大暑期研修学习到此并不是画下句号，而是意味着一个新的开始。我们将从“浙”里出发，以梦为马，坚定远行。
做幸福的教师，从“浙”里开始
——合肥市第二十九中学浙大研修小结
7月4日至7日，跟随叶传平校长工作室，29中19位老师走进西子湖畔浙江大学聆听了专家的六场讲座，讲座涵盖了教育理论、教育改革、学校管理、班主任管理、心理健康等多个方面的学习内容，既有学术理论知识，又有案例分析，让大家了解了大量基础教育领域前沿性的最新研究动态和成果，学到了许多前瞻性的理论依据。
孙元涛：教研文化变革与教师协同发展
风趣幽默，从女儿的成长心路反思教育的原理和本质。
感触最深的是年轻有为的博士生导师孙元涛教授关于“教师协同发展与教研文化变革”的讲座，以深入浅出、幽默生动的分享形式，老师都可以在其中找到自己的影子，引起了广泛共鸣。
孙教授以“有心计的男孩”幽默视频作为演讲导入，结合“15个月婴儿选择玩具”心理实验和女儿求爱信的故事谈到了现代孩子的世界，以及与孩子交流和教育问题。通过播放比尔·盖茨关于伙伴协作的演讲，从PISA考试和中美英教育差异谈起，在轻松而有教育意义的视频中感受到中国的教师团队建设让美国人羡慕不已，同时自豪于上海学生在PISA考试中阅读、数学、科学素养方面取得的佳绩，这是中国人的骄傲，更体现了我们中国基础教育和中国伙伴教研的成功之处，并强调了教师的持续发展需要伙伴教研，需要教研组团队的支撑。然而在眼花缭乱的教育教学变革中，要培植本土的文化力量，寻找属于我们自己的实践经验，寻找我们身边可以借用的力量，走向更有效的教研。孙教授还结合自身大学课堂上的教学经历，分享了多年研究教研组建设过程中遇到的典型案例和总结出来的策略方法，将严谨的学术理论与生活实际有机结合起来，使之富有生活情趣，从而深入浅出地娓娓道来，让听者不知不觉中豁然开朗、神清气爽。
吴雪萍：国际基础教育改革与发展
温良贤淑，从国际理解力引导出教育的视野。
吴老师指出班主任要有大教学观，她认为英语、计算机和国际理解力是当代人的三大基本素质。人文情怀，科学精神，关键能力和社会责任。家庭教育重在德育而非智育，从美国小布什的《不让一个孩子掉队》到奥巴马的《为了全体孩子的成功》，吴老师强调非正式教育媒体广播电视等积极正能量对学生的影响。在我们的眼前不管是韩国最好的大学首尔大学，最好的学院教育学院，最好的职业老师，都值得我们反思，让最优秀的人成为教师，评职称不是看你发表多少论文，而是看你的教学实绩，你能解决多少实际问题。计划制定后，如何件件落实，天天坚持。一个孩子的学习习惯和兴趣取决于家庭氛围。《教育—财富蕴藏其中》身心智力，敏感性，审美，个人责任感，精神价值。21世纪培养学生学会认知、做事、共同生活、生存，当代老师要具备国际视野和创新能力。
王曜君：班主任工作的智慧与激情
疯子班主任，如痴如醉地投入，疯子般单纯却满腹激情。
从实际操作层面指出，一个班主任接手一个新的班级应该从哪些方面着手，家长信息调查，学生成长档案的了解。前一天的工作就是到班级打扫卫生，擦桌子抹椅子，提前进行心灵的对话，拖地，在黑板上写上欢迎词。生活需要仪式感：班主任应该以怎样的姿态迎接每一位学生的到来，第一次微笑面对，灿烂的笑容，深深的鞠躬，表达真诚的问候，让学生有家的感受。班主任的自我介绍，每个任课老师的介绍，然后制定班级目标，你希望自己的班级成为怎样的班级，不管是上课纪律、卫生、文明、还是其他成就方面，然后签上自己的名字。班主任进行综合然后进行修订，发放家长一封信，让每个孩子读信给家长听，邀请来参会，召开家长会，说出自己的宏图大业，让每个家长瞠目结舌。一年静：静即言行规范：该说时说，不该说时不说。二年勤：勤学好问。三年竞：自主探求，自强不息。集体目标：一人好不算好，人人好才是好。班级管理思路：自约——把做人的道理授给学生。自理——把活动的天地还给学生。自主——把决策的权利交给学生。
何善蒙：王阳明心学历程
圣教徒虔诚使者，觉悟人生，此心光明！
立德立功立言真三不朽，明理明知明教乃万人师。孟子曰：欲平治天下，当今之世，舍我其谁。陆九渊道：四方上下曰宇，往古来今曰宙。宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。王阳明著名言论“你未看此花时，此花与汝心同寂”并非否定客观事物的独立存在，而是强调外物与内心的联系与外物对内心的意义。何善蒙教授表达了自己对人生与世界的认知：“世界可以分为客观存在的世界和人心赋予的世界，我们的人生没有纯粹给定的意义，人生的意义在于你想给予它什么意义，所以人总是在不断成为他想要成为的人。”每个人的责任在于挽救世道人心，知行合一，学好，做好。
潘志平：做出班主任的乐趣来
可爱的阿潘哥，永远绽放灿烂笑容诠释着生命的精彩。
“教育是对学生、对家长的亲切款待，从而产生一个更亲切地款待教育的世界。”
看到一张张阿潘哥和孩子和家长和亲人在一起的照片，每一张都是阳光灿烂，萌萌哒，更是激情四射，和每一个入学的孩子一个深情拥抱，和每一个毕业的学生一次亲切的握手。他热爱家庭、学校，热爱自己的宝贝女儿，热爱每一个经过眼前的孩子，不管是小我的收获还是大我的成就，靠近他感受到的是生命的燃烧。阿潘哥说不挑剔、不埋怨、不指责。生命生活所能给与你的一切都是上天最好的安排。一封封给孩子、家长和老师的亲笔信，一下子让可爱的他跳跃在你面前，打雪仗、圣诞PATY、躺在操场上照相，生命原本就是这样的精彩。喜欢阿潘哥的语录：
每个清晨，总用一杯清茶的时间提醒自己：“去做孩子，去做孩子们喜欢的事，去做孩子们喜欢的学校。”从教30多年，我一直把学生当做我的弟弟妹妹乃至亲生儿女，只有走在学校，穿梭在做学生中间，我才会觉得心安。我与他们之间有一根亲情的线牵引着，让我总是不自觉地想为他们做些什么。
我愿意用心做好每一个细节，每届初一新生到校的第一天，我都会早早的守候在校门口，微笑着问候每一位孩子并与他们握手；每年寒假前夕，我都会亲手给每位孩子写一张大大的“福”字，让他们把公益人的祝福带回家；每届初三学生的毕业典礼，我都会郑重地亲手把毕业证书交到每一位孩子手中，送上我真诚的祝愿……
阿潘哥！你永远在我们心中！我爱你！
叶映华：积极心理学与班主任情绪管理艺术
西子湖畔水莲花，崇尚简单生活，即使出淤泥，心儿永远向着阳光。
叶教授从《中国式离婚》的蒋雯丽与陈道明谈到西方电影《美食、祈祷，爱情》，以及与一个学生的对话，从学生说的“车子被划，知道被谁划，找物业，找警察”看出不健康心态，对社会永远指责的态度。从当下家庭教育中的付出与希望，反思这些是孩子想要的吗？每个人都要对自己的人生负责，每个人都要做最好的自己。改变自己的情绪其实在于改变自己的认知和改变身体。积极心理学就是提升希望。心理健康课，其实就是幸福课。叶教授教会我们怎样幸福生活，而非整天被生活所累。当我们斤斤计较于学生的冥顽不灵，家长的无动于衷、工作的琐碎繁杂、活动的频繁劳累时，何不换个方式看呢？埃利斯的“合理情绪理论”告诉我们，造成情绪困扰的不是事件本身，而是人们对事件的认知，我们无法改变世界，但我们可以改变对世界的认知。一个身心健康的班主任应该能管理好自己的身体，管理好自己的情绪，并言传身教，教育学生：安排好科学的作息、合理的饮食、适量的运动。让我们班主任都拥有一颗阳光的心态，面对每一个学生，包容他们身上不完美，提升他们的希望感。
在结业典礼上，叶传平局长说：学习在于三点，感悟：事情原来可以这样；自由的心态；闲暇：心灵清空，让心绪闲暇，有这样情致，对话中有所启发创新。浙江大学教育系吴雪萍主任说非常欣赏包河老师听课的认真态度，期待从“浙”里出发，走向新辉煌。
浙大培训，从“浙”里出发
——合肥市包河中学浙大研修小结
2016年7月3日，包河中学携手兄弟学校参加了叶传平名校长工作室成员校中层干部与班主任暑期研修班的学习。此次研修学习虽然只有短短的四天时间，但丰富的教学内容、广泛的知识领域、透彻的分析阐述，不仅丰富了大家的专业理论知识，更拓展了老师们的知识视野。
一、情感——班级管理的基石
人的生活离不开集体，社会性是人的本质属性，也正是因为如此，班级管理从某种意义上说就是集体生活学习的管理。潘志平校长的《做出班主任的味道来》，紧紧围绕“好的教育就是好的师生关系”的理念，结合自身创建优秀班集体的工作实践，深入浅出地展现了以“情感”为基石班级管理的实践和方法。不仅让我们懂得了情感在班级管理和优秀创建中的重要性，更为我们提供了构建高效师生关系的方法。
二、去“执我心”，养大格局
教师角色抑或班主任身份，永远面对的是性情各异、差异有别的鲜活生命，所以教育不仅仅只是一份工作，更应是一项关系家庭未来、生命发展的大事。正是因为这样的重要性，社会家庭的关注度才会如此之高。在媒体高度的发达的今天，教师的每一个教育行为或举动，都毫无遮掩的直接展现在阳光下，如何应对当下教育环境的改变，叶映华副教授的《积极心理学与教师情绪管理》的专题讲座，为我们提供了应对、适应教育环境的钥匙。“去‘执我心’，养大格局”，“减轻心理痛苦的最好方法，不是传统的安慰、抚慰等，而是提升人们的希望。”学校教育的发展，要提升教师希望；班级管理的提升，要赋予学生希望。作为学生未来发展的引导者，教师应该关注每个学生的积极面，以自身积极的心理和良好的情绪调控能力，帮助学生认识自己，改变认知。抛开负面情绪，以积极的心绪投身到教育事业的洪流中去，获取的必将是更多人幸福和成功。
三、改革发展，突破自我
失去职业理想，满足于现状的教师，明天拥有的只有被淘汰。吴雪萍教授的《国际基础教育的改革与发展》，引导我们从宏观角度，了解当代教育的发展脉络和当下教育的前沿发展，让我们能够跳出圈子，更好的观照自身教学思想和行为，同时也让我们懂得了在自己的教育道路上，不同的阶段必须为自己树立新的目标，注入新的动力，以实现自我知识的更新，能力的提升，价值的再实现。
学习的目的在于服务实践，培训只有四天，但需要我们用更多的时间将获得的知识转化为工作的实效。今天，教体局为我们提供了学习平台，我想这只应是我们漫漫学习路的一个站点；明日，我们会再次抖擞精神，向知识的殿堂进发。
满满的收获
——合肥市第三十二中学浙大研修小结
2016年7月3日至7日，我校二十多位教师有幸参加了包河区叶传平名校长工作室成员校中层干部与班主任浙江大学暑期培训班。在培训期间里，我校教师始终热情高涨，积极学习，用心感悟，悉心探讨，按照培训班要求修完了所有培训课程，圆满完成了培训任务。可以说，通过本次培训，既增长了知识，拓宽了工作视野，还学会了诸多教育教学工作方法，明确了今后的工作重心和思路，感觉收获丰硕，获益匪浅。
浙江大学是是首批进入国家“211工程”和“985工程”建设的若干所重点大学之一。浙江大学前身求是书院成立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学府之一。经曾被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”。在美丽的西子湖畔，我校教师收获满满，现简要汇报如下：
1.更新了教育教学理念。
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须的，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
2.更新了教育教学知识。
教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为一线老师，我们应该了解自己所教学科的前沿，把住时代文化发展的脉博；我们应该成为始终站在知识岸边的摆渡人，传承知识与文化，应该是学生精神垃圾的清道夫。总之，教育是一门最难的艺术，需要老师不断地自我更新，才能更上一层楼。
3.观摩了专家名师风采。
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且学习到了名班主任的班级管理艺术。我们应该从实践中来，到实践中去。在做中学，而不是坐而论道。不仅对提升学员的课堂教学艺术有帮助，而且对知识的巧妙解读有启示，收益匪浅。
4.明确了教师成长轨迹。
教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。将指导我们今后学以致用，将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我们一定将学到的知识运用于教育教学实践中，让培训的硕果在教学中大放光彩。
培训结束，我校教师每人用一句话总结了这次研修的感悟：
李长林：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
周春晓：读万卷书更要行万里路。
李云：凡为教，目的在于到达不需要教。
许勇：内心要强大，情绪要平和。
郭莺莺：做更好的自己，用心对待学生，把握个人的存在意义，实现对意义的承担。
吴大德：问渠哪得清如许，为有源头活水来。我要做一条流动的小溪滋润渴望求知的莘莘学子！
李莉：走出去，就有收获。这个世界上的真理，永远是朴素的，优秀班主任的经验也是琐碎的，但却是非常有用的。
张松：干一行爱一行。
王小菊：勤读书善思考，用执着的精神追求自身的发展。
张帆：阅读是终生学习的捷径，思考是技能提升的保证，做一名授生以渔的老师。
冯立华：做一名传递快乐的老师是幸福的！
漆耀国：做一个坦荡的人，做一个爱学生也爱自己的老师。
郭晓清：改变自己的认知和管理好自己的身体，让自己越来越幸福……
鲍芳：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒和鼓舞！
梁德立：教着，感受着；走着，快乐着！
范莺：学会换眼光，发现问题就是发现发展的空间，让研究成为教师的专业生存方式。
姚力：路慢慢其修远兮，吾将上下而求索。
徐晓飞：我们从"浙”里出发，迈向远方。
陶娟小：表扬用喇叭，批评用电话。
区教体局叶传平副局长、我校汤善龙校长在百忙之中抽空来到浙江大学，参加了我们的研修结业典礼。叶传平副局长说：研修学习关键在三点，感悟：事情原来可以这样；自由的心态；闲暇：心灵清空，让心绪闲暇，有这样情致，对话中有所启发创新。浙大教育学院吴雪萍主任说非常欣赏听课认真态度，期待从浙里出发走向新辉煌。但在收获的同时不免觉得时间短暂的遗憾：为期4天的培训已结束，我们也即将踏上返回合肥的行程，停运的列车也许预示着我们一样的心情，但愿这样的培训更多一点，时间更长一些。
四天培训的时间虽然短暂，但从这一篇篇激昂的文字中我们感受到了作为教育者的那份对教育的热情与纯真，从“浙”里出发，建立我们心中的教育理想大厦，从“浙”里出发，我们必将丰厚我们的教育年华！正如学员代表包河区外国语实验中学的廖颖杰副校长在培训结业典礼上的讲话，他的精彩发言道出了此次参加研修的教育同仁的心声，更可以为此次的研修学习做结！
尊敬的各位领导、专家及兄弟学校的同仁们：
大家好！我是来自包河区外国语实验中学的廖颖杰，今天，我们在这文化底蕴深厚的西子湖畔，在顶级专家云集的浙江大学，举行叶传平名校长工作室成员校中层干部及班主任暑期研修班结业典礼。我能代表全体学员在这里表达心声，与诸位共享结业的喜悦，倍感荣幸和自豪。
7月3日，我们一行怀着教徒般的虔诚与渴望，来到了美丽的浙江大学，开始了为期五天的修行之旅。感谢叶传平名校长工作室为我们提供了这样一次难得的学习机会，让我们开阔视野、丰富知识，提高认识；感谢所有的专家为我们提供了宝贵的精神大餐和文化盛宴；感谢浙大教育系为我们精心安排课程内容、严密组织学习活动、贴心安排生活起居。尤其让我们感动的是，叶局长和汤校长、王校长在百忙之中，顶风冒雨赶来参加我们的结业典礼，你们的大力支持和亲切关爱，都将永远感动着我们，激励着我们，鞭策着我们。
几天的学习，最难以忘记的是课堂上的一幕幕情景：当仰面老师们或儒雅、或激昂、或达观、或奔放的睿智时，我们敬佩着；当聆听老师们一次次精彩的课程演讲时，我们激动着；当老师以博大的胸怀无私展示自己的科研成果时，我们感动着；当老师以智慧的灵光牵引我们心中的泉思时，我们兴奋着……专家老师们风格迥异却一般精彩的报告和讲座，分享了他们的先进理念和独特见解，让我们收获知识，碰撞思想，汲取力量，明确方向，让我们更加稳健地在教育之路上行走。
今天，培训已全部结束。但我们相信，今天的结业典礼，绝对不是一个结束，而是一个新的开始。我们将要带着满满的收获，回归各自的工作岗位，站在课程改革的前沿，去追寻和享受我们所热爱的教育梦想。让我们怀着“仰望星空”的情怀，用“脚踏实地”的实干精神，一起去编织包河学子的美好梦想，也开创自己教育生涯的崭新篇章。
最后，我提议，让我们把掌声献给浙大，献给这片让人肃然起敬的教育圣地！让我们把掌声献给各位领导老师，献给他们一路上热切注视的目光！让我们把掌声献给自己，献给我们辛勤撒播的汗水和青春无悔的年华！
祝愿各位领导、各位同仁身体健康、工作顺利、生活幸福！谢谢！
